"que lejos estaba de presentirlo, iba a encontrarme con ellos en un colegio de sordos"

"...El destino dijerase que gasta a veces bromas curiosas. Avisos, que no sabiendo que lo son, mal podemos interpretar. Yo tuve uno, cierta mañana en que estaba con mi padre en la estación de Quevedo, cuando en el andén esperabamos la llegada del tren (cuyo ruido por cierto al acercarse, así como creo recordar que el sonido de una bocina, nos avisaba y me hacía apartarme instintivamente del bordillo). dos niños, un poco mayores que yo, y no muy bien vestidos -uno de ellos con un jersey verde-botella-no se estaban quietos. Lo mismo que yo tuve que mirarlos, tenían que atraer forzosamente la atención (de lo que ellos no parecían en absoluto conscientes) de cuantos estuvieran cercanos: Parecia que jugaban a un juego estúpido de mover sus manos a gran velocidad, hacer extrañas muecas y visajes.-¿ A qué estarán jugando?- Pregunté a mi padre. les miró un momento y muy serio me aclaró que "eran niños mudos y estaban hablando por señas". les observé yo a mi vez y, llegado el tren, los aparte de mi atención como algo incomprensible y sin importancia para mí..."(Felix Jesús Pinedo Peydro)

UNA VOZ PARA UN SILENCIO I

Es el lenguaje gestual, imprescindible para que una persona sorda pueda entenderse con sus semejantes muchos de ellos que aunque no son sordos,no escuchan a sus semejantes. Si bien el lenguaje gestual o de señas es dfícil de aprender no es menos cierto que con bastante práctica diaria se puede conseguir.
¿Qué es en realidad el lenguaje gestual? Un lenguaje en el que cada palabra se expresa con un gesto determinado de una o de las dos manos, en o sin contacto con diversas partes del cuerpo. Sin duda, el lenguaje gestual fue el primer lenguaje habido sobre la tierra.Con gestos , en una especie de mimo primitivo, el hombre prehistorico comenzaría a comunicarse y añadiría gritos de aviso o reclamo.
El lenguaje gestual ha tenido siempre un instintivo rechazo por los oyentes. A los padres de los niños sordos les resulta casi inaceptable. Está en primer lugar que llama la atención de tal forma que resulta imposible disimular la sordera , lo cual no suele agradar a ningun padre.Despues se tiene la equivocada idea de que es un medio de comunicación pobre, algo así como los gestos y muecas de los simios, cuando en realidad es un lenguaje completo. Y por último se le acusa de carencia de estructura, aunque la tiene.Es difícil para un oyente comprender que si carece de preposiciones, conjunciones,etc.,sólo es una carencia aparente, pues en la práctica, una mueca, inclinación del cuerpo, movimiento del cuerpo, movimiento de cejas, etc.,corresponde a estas partes gramaticales. Lo que sucede es que el oyente al hablar de "estructura gramatical" inevitablemente piensa en una idéntica a la de cualquier lenguaje hablado sin asumir que el lenguaje gestual, es un lenguaje visual............(continuará)

LENGUAJE ¿HERRAMIENTA DEL PENSAMIENTO?

Lenguaje,¿herramienta del pensamiento?

como docentes sabemos que el lenguaje desempeña una función imprescindible, pues un aprendizaje comprensivo conlleva la adquisición e incorporación de los símbolos verbales significativos y representativos de los conceptos aprendidos. El concepto mental puede existir porque existen las palabras que lo representan.
Gracias a la posesión común de estos símbolos, facultad única de los seres humanos, ha sido posible construir nuestro patrimonio cultural colectivo, acumular el conocimiento, transmitirlo y comunicarlo de generación en generación.
Sobre este tema han escrito muchos autores, sin embargo la generación del nuevo conocimiento, su conceptualización, representación y transformación posterior,es decir la construcción de pensamientos , será personal.

Claridad mental versus inteligencia emocional

Avanzan las vacaciones...ya las vitrinas muestran todo tipo de ropa y útiles escolares, los padres empiezan a ponerse ansiosos, algunos enfurecidos como si alguien tuviese la culpa de que llegue marzo. La concentración en los paseos veraniegos ha sido reemplazada por la preocupación escolar.

Es una breve reflexión ...nuestros alumnos y alumnas ya cargan con factores emocionales, ya cargan culpas por haber interrumpido las vacaciones familiares ¿han escuchado o leído que los factores emocionales tienen impacto negativo sobre la claridad mental y por supuesto, sobre los procesos de aprendizaje?...luego evaluación diagnóstica...Y, en la medida en que estemos motivados por sentimientos de entusiasmo y placer por lo que tenemos que hacer, esos sentimientos nos conducirán a los logros que queremos.

¿será ésta la situación emocional de los niños y niñas que llenarán de alegría las solitarias escuelas chilenas una vez que terminen las vacaciones?

El misterio de las Inteligencias Múltiples

Sí Howard Gardner dice que las inteligencias múltiples son el conjunto de habilidades que todos poseemos, desarrolladas en mayor o menor medida y que se manifiestan cuando nos enfrentamos a los problemas que la vida nos presenta, yo me pregunto: ¿por qué siguen repitiéndo de curso y desertando alumnos, especialmente en escuelas municipales ,( porque en los particulares y particular subvencionado les "recomiendan dejen el colegio")?
Es importante la reflexión al respecto partiendo desde el mismo Ministerio de Educación, porque es mejor creer en la teoría de Gardner que seguir creyendo que los resultados del SIMCE indican calidad e igualdad educativa; con esta actitud sólo se sigue aumentando la discriminación entre ricos y pobres ( que al final parece que nos gusta o nos conviene, total el esfuerzo es menor, basta decir que somos escuela focalizada y de alto riesgo y ahí nos quedamos) el creer en la teoría de que todos tenemos habilidades nos hará mas competentes y menos dependientes de programas sociales (llamese también limosneros y tiradores hacía abajo, es mi opinión) Los profesores que alguna vez escuchamos o leímos algo del Maestro Gabriel Castillo deberíamos priorizar la estimulación de todos los niños para descubrir junto a ellos cuales son sus habilidades que traen desde su mas temprana edad, así podrían enfrentarse sin temores ni resabios a los problemas cotidianos de esta vida social y comunitaria tan compleja (para los adultos).

Sugiero leer o escuchar al profesor Gabriel Castillo, es como si hablara la vida misma. Escuchándolo a él todo se hace posible y es cuando todo profesor vuelve a encanterse con su profesión especialmente si la desarrolla en escuela focalizada y de alto riesgo. Este profesor tiene la culpa de que aún en vacaciones no pueda sacarme de la cabeza los maravillosos niños de mi escuela.


Diálogos con Gabriel Castillo Parte I
Diálogos con Gabriel Castillo Parte II

ALUMNOS SORDOS EN ESCUELAS COMUNES

Generalmente los alumnos sordos tienen asociada la mudez, es decir, ya no sólo son sordos sino también mudos. Actualmente suelen ser rechazados en escuelas comunes debido al miedo que se siente de no poder comunicarse con ellos. Pero, ¿Han visto niños sordos "conversar” con niños que sí escuchan y hablan? Para los niños no existen las barreras ni los miedos.

Quiero compartir la experiencia de trabajar en una escuela que en su matricula cuenta con 7 alumnos sordos, ubicados desde 1º año básico a 8º año. Una pequeña alumna oyente y parlante aprendió lenguaje de señas y ha creado talleres con sus pares, para que toda la escuela hable el hermoso lenguaje de señas que tan bien hace al silencio. Es destacable que en una escuela con una matricula de 1200 alumnos, ubicada en una población de alto riesgo social; con solo 7 alumnos no oyentes tenga para todos sus actos escolares del día lunes una interprete (la pequeña de los talleres) que los hace compartir el Himno Nacional y las recomendaciones para la semana.

¿Que pasaría si los profesores y los adultos en general empezáramos a comunicarnos con las manos? ¿No creen que habrían menos agresiones y estupideces verbales?

Alumnos sordos mudos y oyentes interpretando "Si no estas aquí"
de Maria Jimena Pereyra.

Alumna oyente recitando poema en lenguaje de señas.

mi aprendizaje a tropezones

no es fácil adecuarse a la modernidad sobre todo con hijos que si se la saben todo.